Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

я

Обо мне



Психолог, гипнотерапевт, телесно-ориентированный терапевт, коуч, член Альянса Психотерапевтов Молдовы: индивидуальная и семейная психотерапия (очная и по Skype), консультирование, групповые тренинги для организаций в Кишинёве.

Для тех, кто хочет обратиться ко мне, вы можете найти достаточно подробную информацию о графике моей работы, методах, ценах, условиях консультирования на сайте: http://shumilo.ru/

Буду рада помочь Вам.
я

Гипноз помогает в изучении иностранного языка

Американский журнал клинического гипноза в апреле 2016 года опубликовал данные нового исследования об эффективности использования гипноза в обучении иностранным языкам, которое проводили ученые Фатих Университета Стамбула, в Турции.

В этом эксперименте измеряли воздействие на увеличение словарного запаса с помощью гипноза при изучении второго языка.

Участников исследования было 70 человек (N = 70). Все они были распределены по двум группам:


  • группа гипноза

  • контрольная группа.

Все участники прошли предварительные испытания, а затем им предложили запомнить 21 испанское слово.

Учитывали количество запомненных слов сразу после испытания и спустя 1 неделю.

Данные были проанализированы с помощью повторного анализа меры дисперсии группы (экспериментальная и контрольная) как фактор между субъектами, и учли время, как фактор между субъектами.

Экспериментальная группа показала существенно лучшие результаты в обоих тестах.

Результаты исследования показывают, что гипноз является полезным методом обучения лексике второго языка и сохранения информации в долговременной памяти.


Литература:

Çetin Y, Çimen OA, Yetkiner ZE. Using Hypnosis to Enhance Learning Second Language Vocabulary. Am J Clin Hypn. 2016 Apr;58(4):399-410

я

Гипноз для пробуждения интереса к чтению

Международный журнал клинического и экспериментального гипноза в 2016 году опубликовал результаты нового исследования гипноза, проведённого двумя университетами США

Тридцать три участника были проверенны на высокую гипнабельность.

Их попросили прочитать отрывок, оценить свой  интерес к чтению и ответить на вопросы, отражающие понимание прочитанного.

Высоко гипнабельным участникам в экспериментальной группе дали в бодрствующем состоянии внушение, что для чтения они не предназначены, что они к этому занятию равнодушны, им скучно и трудно читать и осознавать содержание текста.

В задаче мотивационного управления в состоянии гипноза были даны инструкции, в которых участникам было сказано, чтобы они попытались сделать процесс чтения интересным.

Это внушение произвело значительное влияние на повышение удовольствия от процесса чтения, однако не было найдено никакого эффекта для роста понимания прочитанного материала.

Качественные интервью показали, что внушение оказало глубокое влияние на некоторых испытуемых, особенно на тех, которые оказались наиболее восприимчивы к гипнозу.

Полученные данные свидетельствуют, что гипнотические внушения, использованные должным образом, могут иметь потенциальное применение  в повышении качества навыков образования у высоко гипнабельных  людей.

Не было обнаружено никакой разницы в степени понимания прочитанного и между 2 группами.

Возникло несколько общих тем, которые отметили участники, в том числе:

 - волнения по поводу прочитанного,
 - удивительное чувство легкости при чтении,
 - большая поглощенность чтением.

Кроме того, данное исследование может способствовать изменению образовательной системы и привести к развитию новой педагогики на основе использоваия гипноза.

Данное исследование способствует социальным изменениям, продемонстрировав, что высокая гипнабельность позволяет шире использовать свои способности, чтобы разнообразить процесс обучения.

Полный текст: http://shumilo.ru/gipnoz_dlya_probuzhdeniya_interesa_k_chteniyu
я

Эриксоновский гипноз. часть 3

Михаил Гинзбург, доктор психологических наук, профессор.

В трансе

 
Принято считать, что за работу сознания отвечает левое полушарие головного мозга, а за работу бессознательного — правое. Конечно, все намного сложнее, но в любом случае известно, что левое полушарие отвечает за последовательные, логические, рациональные процессы, а правое — более целостное, синтетическое, творческое. Когда активность левого полушария несколько понижается, а активность правого повышается, мы получаем промежуточное стояние, которое называется трансом, или гипнотическим состоянием.

Важно понимать, что транс — это ни в коем случае не потеря сознания, не утрата контроля. Транс — это такой способ психического функционирования, при котором задействованы и сознательный, и бессознательный уровни. Это — опосредующее звено между двумя типами психического функционирования.

Образы, которые человек создаёт, находясь в гипнотическом состоянии, слова, с которыми он к себе обращается, становятся как бы «программами» для его бессознательного. В гипнозе нет ничего магического и мистического. Всё, что можно делать в гипнозе, можно делать и без него. Но в гипнозе получается мощнее и быстрее.


Collapse )


я

Притча о двух монахах

 Два монаха, учитель и ученик, возвращались в свой монастырь.

У реки им повстречалась женщина, которая боялась перейти реку вброд. Учитель предложил ей взобраться к нему на спину и просто перенёс её на другой берег. Женщина поблагодарила старого монаха, и пошла своей дорогой.

Видя всё это ученик надулся и всю дорогу молчал. Молчал он весь вечер и всё утро. И лишь к обеду второго дня решился подойти к учителю и с упрёком спросил: "Как же так, учитель, нам же запрещено прикасаться даже к платью женщины, а вы несли женщину на себе?", на что мудрый учитель ему ответил: "Я оставил эту женщину на том берегу реки, а ты до сих пор "несёшь" её на себе..."